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幸福家庭2021年3期

给聋生多一点关心

孙伟 2021-04-02幸福家庭2021年3期
先进技术对教育改革有重要影响,推动着社会向前发展。对于聋校学生而言,他们要积极学习信息技术,提高自身水平,将来才能更好地走向社会。本文介绍了聋生的特点,分析了目前聋校信息

先进技术对教育改革有重要影响,推动着社会向前发展。对于聋校学生而言,他们要积极学习信息技术,提高自身水平,将来才能更好地走向社会。本文介绍了聋生的特点,分析了目前聋校信息技术课程的教学现状,并提出了信息技术课堂教学的有效策略,希望可以对聋生的全面发展起到推动作用。

聋生学习速度较慢,这对信息技术教师的教学提出了更高的要求。教师要加强对聋生特点的分析,从实际情况出发,创新教学方式,调动聋生参与学习的积极性,促进他们自主学习。教师还要给予聋生更多的关心和尊重,为他们创设良好的学习环境,引导学生学习信息技术,适应时代发展需求。

聋生的特点

聋生由于先天或后天原因听觉器官受损,只能靠手势语言来与人交流。小学生理解能力有限,在信息技术学习过程中面临较大的困难。教师要结合聋生自身情况和课程内容,积极创新教学模式,保证良好的教学效果。聋生很难及时、准确地明白教师教授的内容。对于无声世界的孩子,教师要给予更多的爱心和耐心,在教学过程中进行正确引导,加深其对知识的理解,帮助孩子掌握并熟练操作信息技术,提升其学科素养,为其将来步入社会打下坚实的基础。

聋校信息技术课程教学基本现状

学校基本都开设了信息技术课程。受到传统教学理念的影响,部分教师在实际教学中存在一些问题。其一是教学方式单一。部分教师认为聋生学习速度慢,课堂以讲解简单理论为主。时间一长孩子会感到枯燥乏味,降低对信息技术的学习积极性。其二是缺乏师生互动。师生之间通过手势语言进行交流,有的教师缺乏耐心,不会和每位学生进行交流,认为只要完成教学大纲任务便可。在这种情况下,教师对聋生实际学习情况并不了解,不能及时调整教学进度,教学水平也就很难有所提升。其三是忽视实践教学。学习信息技术的最终目的是对技术设备进行操作,然而部分教师的信息技术课程以基础理论为主,忽视了实践操作的重要性,导致学生普遍缺乏实践锻炼,与学生自身发展需求不相符合。教师要积极改进,优化教学方式,不断提高聋生的综合素养。

聋校信息技术课程教学策略

(一)认识信息技术

教师要引导学生认识现状:现在已经进入信息化时代,信息技术被广泛应用于各个领域;让学生意识到学习信息技术对个人发展的重要性。只有思想上引起重视,学生才会在课堂上认真学习,变得更加主动。教师可以借助多媒体向学生展示信息技术。多媒体将教学内容通过图片、视频方式呈现出来,丰富多彩的画面会吸引学生注意力,让学生感受到信息技术的强大。教师要为聋生打开信息技术的大门,让他们感受到其中的乐趣,激发他们的学习积极性,为其今后的学习做好充足准备。

(二)开展教学游戏

小学生喜欢玩游戏。教师要抓住这一点,根据教学内容设计游戏,让学生自主参与课堂教学中,让孩子在玩的过程中学习知识,达到寓教于乐目的。“七巧板游戏”要求学生掌握鼠标的基本操作,初步了解软件知识,并学会使用“帮助”。为了保证教学游戏的顺利开展,教师要提前计划,第一步在计算机上安装“七巧板游戏”,通过演示让学生自己找到游戏,并能打开;第二步完成游戏后教师要对学生表现进行总结,让学生掌握鼠标的五种基本操作;第三步运用“帮助”来学习如何正确使用软件。游戏对学生有着巨大吸引力,在动手操作中会感受到其中的乐趣,可以较好地激发学生的学习热情和兴趣。教师要设计出多种游戏,让学生对信息技术学习保持新鲜感,在玩游戏过程中促进知识内化吸收。游戏是开展信息技术教学的载体,教师要处理好游戏与教学之间的关系,要体现知识运用的重要性,合理安排教学游戏活动。

(三)注重实践操作

信息技术课程具有很强实践性。学生仅仅学习理论是远远不够的,还要亲自动手操作,这才是真正意义上的掌握。教师要提高学生信息技术的应用水平,引导学生解决实际中遇到的问题。教师要将理论和实践联系起来,给学生留出足够时间和空间,让学生在自主练习中得到有效锻炼,从而实现学以致用。考虑到聋生学习中存在的障碍,教师在上机操作中要进行适当的指导,为他们演示,帮助学生熟悉操作流程。此外,教师要在原有基础上适当增加实践教学时间,同时对学生实践操作能力展开调查,便于调整教学进度,进一步强化教学效果。

(四)教师耐心指导

简单的信息技术操作技巧,对于普通学生来说可以在短时间内掌握并操作,但对于聋生来说难度较大。教师要保持良好的耐心、责任心,仔细为他们讲解。教师要明白自己身上的责任,除了传授信息技术知识外,在日常生活中要多关心学生,让他们感受到温暖。由于生理上的缺陷,部分聋生还会表现出性格上的不足,例如自卑、孤僻等。教师要细心与他们交流,了解他们的学习状况。在教师耐心的指导下,学生内心会感受到温暖,即使学习中遇到困难也会主动克服,保持积极乐观心态。

(五)开展小组合作

小组合作是一种高效的学习模式。教师可以让聋生相互合作,一起完成学习任务,在过程中培养他们的人际交往能力、合作意识、团队精神,促进聋生健全人格形成。“下载图片”教学目标要求学生可以自主搜索图片,学会新建文件夹并命名,掌握保存网页中图片的方法。教师可以将学生分成不同小组,让第一组搜索自然风景图片、第二组搜索城市图片、第三组搜索动物图片。组内成员之间要相互配合,完成图片的搜索和保存。学生在一个小组中会感觉到更加自由、放松,可以良好的状态投入学习中。聋生之间相互交流,分享自己的学习方法,可以营造良好班级氛围,有益于聋生在日常学习中互相帮助、共同进步。教师也可以开展组间比赛,培养学生的竞争意识,让学生明白想要获得最终胜利就要团结一致,朝着共同目标前进。

(六)创新教学方式

教师要增强自身创新意识,进一步优化教学方式,激发学生的学习兴趣。“认识键盘”教学目标为了解主键盘区字母键、数字键的名称和分布规律,学会使用常用的控制键。对于聋生来说,字母键和数字键数量太多,很难准确掌握。为了帮助他们记忆,教师可以创新认识方法。例如“BackSpace”是删除键,可以理解为橡皮键,当打字出错时就可以擦去,这样会更加生动形象,符合学生的认知特点,实现快速、准确记忆。教师也可以将聋生感兴趣事物和教学内容相结合,创新教学方式,增强学习趣味性,调動学生课堂参与的积极性。教师要了解学生的身心需求,转变课堂教学方法,拉近学科和学生之间的距离,提高学生的学习效率。

(七)加大教学投入

很多聋校存在计算机设备陈旧、数量少等问题,严重影响教学工作的开展。学校要加大投入,创设良好的教学环境,提升教学水平。除了学校投入外,当地政府和社会企业要参与进来,贡献一份力量,为聋生提供更好的学习条件。学校要做好日常计算机教室的管理工作,定期检查和维护,避免出现损坏,保证设备正常使用。教师要指导聋生正确使用计算机,不能出现摔、打的情况,延长计算机使用寿命。学校也要根据教学发展情况合理配置教学资源,保证与实际需求相符合,为教学工作开展提供有力支持。物质基础是开展教学工作的重要保障,学校要制订科学的教学规划,结合实际情况适当增加投入,不断优化教学环境,让聋生有更好的学习体验。

综上所述,聋生是一个特殊群体,在学习信息技术的过程中会遇到各种障碍,特殊教育践行者要给予他们更多的关心和耐心,不断创新、转变传统教学理念,积极探索新的课堂模式,激发聋生学习信息技术的热情。

(作者单位:江苏省连云港市特殊教育中心)

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